ข่าวการศึกษา

สพฐ.ขยับแล้ว! ตั้ง 5 ทีมลุย AI–PISA–โรงเรียนเล็ก พร้อมลดภาระครู คืนเวลาสู่ห้องเรียน

6 ต.ค. 2569อ่านประมาณ 7 นาที
สพฐ.ขยับแล้ว! ตั้ง 5 ทีมลุย AI–PISA–โรงเรียนเล็ก พร้อมลดภาระครู คืนเวลาสู่ห้องเรียน
สพฐ.วาง 5 คณะทำงาน ขับเคลื่อน AI ดิจิทัล โรงเรียนขนาดเล็ก ผู้นำการศึกษา และทักษะอาชีพ พร้อมลดภาระครู

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เดินหน้าขับเคลื่อนนโยบายการศึกษาปีงบประมาณ 2570 หลัง นายธนู ขวัญเดช เลขาธิการ กพฐ. ประชุมผู้บริหารระดับสูง สพฐ. นัดแรกภายหลังเข้ารับตำแหน่งอย่างเป็นทางการ โดยวางกรอบงานสำคัญทั้งการลดภาระครู การบริหารอัตรากำลัง โรงเรียนขนาดเล็ก AI และดิจิทัล รวมถึงการเตรียมผู้เรียนรับการประเมิน PISA 2029

อัปเดต 6 ตุลาคม 2569 เวลา 12.20 น.
ประเด็นสำคัญ: ลดภาระครู • AI และดิจิทัล • โรงเรียนขนาดเล็ก • ผู้นำการศึกษา • ทักษะอาชีพ • PISA 2029

🔥 ลดงานซ้ำซ้อน คืนเวลาให้ครู

หนึ่งในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับครูโดยตรง คือ สพฐ.เตรียม ทบทวนและปรับลดโครงการที่มีความซ้ำซ้อนหรือไม่จำเป็น โดยมีเป้าหมายเพื่อคืนเวลาให้ครูได้มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้มากขึ้น พร้อมบริหารอัตรากำลังให้เหมาะสมกับภารกิจของสถานศึกษา

แนวทางนี้สอดคล้องกับนโยบาย “คืนเวลาให้ครู” ที่ สพฐ.เคยขับเคลื่อน โดยมุ่งลดงานธุรการและโครงการซ้ำซ้อน เพื่อให้ครูมีเวลาอยู่กับการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น

📌 5 คณะทำงาน มีเรื่องอะไรบ้าง?

  1. การพัฒนาการศึกษาด้าน AI
  2. การสร้างสถาปัตยกรรมการเปลี่ยนผ่านสู่ระบบดิจิทัล
  3. การยกระดับคุณภาพและลดความเหลื่อมล้ำของโรงเรียนขนาดเล็ก
  4. การเตรียมความพร้อมผู้นำทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ
  5. การปฏิรูปการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพขั้นสูง

เลขาธิการ กพฐ.ระบุว่า มีการเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกเข้ามาร่วมขับเคลื่อน เพื่อให้เกิดมุมมองที่หลากหลายและนำความเชี่ยวชาญมาใช้พัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน

🤖 AI มาแน่ ตั้งเป้านักเรียน 100,000 คน ครูและบุคลากร 50,000 คน

สพฐ.จะขับเคลื่อน AI หลายมิติ ตั้งแต่การจัดทำหลักสูตร การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร การประยุกต์ใช้ AI ในการทำงาน การพัฒนาทักษะผู้เรียน และการสร้างนวัตกรรมดิจิทัล โดยเบื้องต้นตั้งเป้าพัฒนาทักษะด้าน AI ให้ผู้เรียนประมาณ 100,000 คน และส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนานวัตกรรมดิจิทัลด้วย AI ประมาณ 50,000 คน

📚 หลักสูตรฐานสมรรถนะ เตรียมรับ PISA 2029

กรอบการทำงานปีงบประมาณ 2570 ยังให้ความสำคัญกับ หลักสูตรฐานสมรรถนะ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นในอนาคต และเตรียมความพร้อมสำหรับ PISA 2029 ทำให้เรื่องหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นอีกประเด็นที่โรงเรียนควรติดตาม

🏫 โรงเรียนขนาดเล็กเป็นโจทย์สำคัญ

หนึ่งใน 5 คณะทำงานถูกตั้งขึ้นเพื่อ ยกระดับคุณภาพและลดความเหลื่อมล้ำของโรงเรียนขนาดเล็ก โดยตรง ขณะเดียวกัน สพฐ.ยังพูดถึงการบริหารอัตรากำลังให้เหมาะสมกับภารกิจของสถานศึกษา ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาครูและบุคลากรในพื้นที่ต่าง ๆ

⚠️ ยังไม่ใช่คำสั่งลดงานฉบับใหม่

ข่าววันที่ 6 ตุลาคมเป็นกรอบแนวทางการดำเนินงานและการตั้งคณะทำงาน ยังไม่ใช่ประกาศว่า ตั้งแต่วันนี้ครูไม่ต้องทำงานหรือโครงการใดบ้าง จึงยังไม่ควรตีความว่าแบบรายงาน การประเมิน หรือภาระงานรายการใดถูกยกเลิกแล้ว

สิ่งที่ต้องติดตามต่อคือ สพฐ.จะนำแนวคิดทบทวนและลดโครงการซ้ำซ้อนไปสู่มาตรการที่เป็นรูปธรรมอย่างไร และจะมีหนังสือสั่งการหรือแนวปฏิบัติถึงสำนักงานเขตพื้นที่และโรงเรียนเมื่อใด

5 เรื่องที่ครูควรจับตา: ลดภาระครู → AI และดิจิทัล → โรงเรียนขนาดเล็กและอัตรากำลัง → หลักสูตรฐานสมรรถนะ/PISA 2029 → การพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียน

แหล่งข้อมูลอ้างอิง

อัปเดตข้อมูล : 6 ตุลาคม 2569

ครูบอย 101 — ข่าวสาร สื่อการสอน และเครื่องมือช่วยครู

สพฐ.ลดภาระครูAIPISA 2029โรงเรียนขนาดเล็กปีงบประมาณ 2570
ข่าววิทยฐานะ / PA

ก.ค.ศ.ปล่อยตัวอย่างใหม่! ทำ PA อย่างไร จากห้องเรียนสู่ “ครูเชี่ยวชาญ–เชี่ยวชาญพิเศษ”

7 ต.ค. 2569อ่านประมาณ 5 นาที
ก.ค.ศ.เผยแพร่วีดิทัศน์วิทยฐานะตามเกณฑ์ PA ชุดใหม่
ก.ค.ศ.เผยแพร่วีดิทัศน์ “วิทยฐานะตามเกณฑ์ PA” ชุดใหม่ เป็นตัวอย่างให้ครูศึกษาการพัฒนางานสู่ระดับวิทยฐานะที่สูงขึ้น

สำนักงาน ก.ค.ศ. เผยแพร่ชุดวีดิทัศน์ “วิทยฐานะตามเกณฑ์ PA” ชุดใหม่ เมื่อวันที่ 5 ตุลาคม 2569 เพื่อเป็นตัวอย่างและแนวทางให้ครูเห็นภาพการพัฒนางานที่เชื่อมโยงจาก ปัญหาในห้องเรียน → การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ → ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียน → การพัฒนาวิชาชีพครู

📌 ตัวอย่างที่ครูเตรียมเลื่อนวิทยฐานะควรดู

หนึ่งในหัวข้อที่ ก.ค.ศ.เผยแพร่คือ “คิดค้น ปรับเปลี่ยน เพื่อผู้เรียน ก้าวสำคัญสู่การเป็น ‘ครูเชี่ยวชาญ’” และ “5 มิติคุณภาพการศึกษา สู่วิทยฐานะ ‘เชี่ยวชาญพิเศษ’” ซึ่งเผยแพร่วันที่ 5 ตุลาคม 2569

เหมาะสำหรับใช้เป็นกรณีศึกษา
โดยเฉพาะครูที่กำลังวางแผนจาก คศ.3 → คศ.4 (เชี่ยวชาญ) หรือ คศ.4 → คศ.5 (เชี่ยวชาญพิเศษ)

🎬 ไม่ได้มีแค่ 2 ตัวอย่าง

หน้า “วีดิทัศน์ วิทยฐานะตามเกณฑ์ PA” ของ ก.ค.ศ. ยังรวบรวมตัวอย่างหลายหัวข้อ เช่น การพัฒนาห้องเรียนสู่การพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู, การทำ วPA สำหรับการศึกษาพิเศษ, การใช้วิจัยและการเรียนรู้จากของจริง, วิทยาศาสตร์แบบบูรณาการ และการพัฒนาสุขภาวะผู้เรียนผ่านพลศึกษา

💡 จุดที่น่าสนใจสำหรับครู

ชุดวีดิทัศน์ช่วยให้เห็น “ตัวอย่าง” ว่าการทำ PA และการพัฒนางานเพื่อก้าวสู่วิทยฐานะที่สูงขึ้น ควรเชื่อมโยงกับ การจัดการเรียนรู้และผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ไม่ใช่มองเพียงเรื่องการจัดทำเอกสาร

⚠️ เป็นตัวอย่าง ไม่ใช่หลักเกณฑ์ PA ฉบับใหม่

วีดิทัศน์เหล่านี้เป็นสื่อประกอบเพื่อให้เห็นตัวอย่างและแนวคิด ไม่ได้หมายความว่าเป็นสูตรสำเร็จหรือหลักเกณฑ์ PA ฉบับใหม่ การยื่นขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะยังต้องยึดหลักเกณฑ์ ก.ค.ศ. และเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องเป็นหลัก โดยเว็บไซต์ ก.ค.ศ. ยังรวบรวมหลักเกณฑ์ คู่มือ เอกสาร DPA และ Checklist สำหรับการประเมินไว้ด้วย

🔗 ดูจาก ก.ค.ศ.โดยตรง

ดูวีดิทัศน์วิทยฐานะตามเกณฑ์ PA จาก ก.ค.ศ. →

คิดค้น ปรับเปลี่ยน เพื่อผู้เรียน ก้าวสำคัญสู่การเป็นครูเชี่ยวชาญ →

5 มิติคุณภาพการศึกษา สู่วิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ →

ที่มา: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) เผยแพร่ชุดล่าสุด 5 ตุลาคม 2569

ก.ค.ศ.PADPAวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญเชี่ยวชาญพิเศษ